Діяльнісний аспект

Важливим етапом роботи над науково-методичою темою є власне робота (діяльність), починаючи від етапу перспективного планування.

План роботи над проблемною темою

ПЛАН РЕАЛІЗАЦІЇ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ ТЕМИ
Звичайно, перспективне планування в епоху глобальних змін зазнає часто значної корекції, однак така розробка своєрідного маршруту є важливим елементом роботи над проблемною темою.

При плануванні роботи над проблемною темою визначаємо як традиційні, так і нові напрямки.
Серед традиційних залишаються: діяльність педагогічного колективу над зростанням рівня майстерності; діяльність методичних обєднань; педагогічні читання, робота з обдарованими і здібними дітьми; виховна робота; психологічний супровід; моніторингові дослідження.
Що нового у порівнянні з попередніми проблемними темами? По-перше, виокремлено теоретичний і практичний аспекти. По-друге, окремим напрямком проходять інформайні технології, уся робота обєднана у напрямку "Творча лабораторія ІКТ". По-третє, з метою акцентуації уваги виокремлено напрямок "Оганізація співпраці на рівні "Учитель-учень-батьки".

Зміст роботи

Наповнюючи напрямки методичними заходами, адміністрація звертає увагу на  результати педагогічного діагностування, адже у рік вибору проблемної теми учителі дають відповіді на питання стосовно теми, робота над якою завершується і теми, робота над якою має розпочатися.

Як і напрямки роботи, методичні заходи у системі методичної роботи школи є як традиційні, так і нові.
На теоретичному етапі до колективних традиційно відносимо педагогічні ради, семінарські заняття (навчальні, проблемні), педагогічні читання, психолого-педагогічний семінар.
На практичному рівні діапазон заходів значно ширший, що дозволяє задовольнити потребу усього колективу: ділова гра,  круглий стіл, моделювання уроків і виховних заходів, створення карти самоаналізу уроку тощо.