Моніторингові дослідження

Успішній реалізації науково-методичної теми сприяють моніторингові дослідження. При методичній раді працює інформаційно-аналітичний центр, основними завданнями якого є збір та обробка інформації, у тому числі й у контексті кількох чинників, та донесення  аналітичних матеріалів до загалу. 

При визначенні та формулюванні науково-методичної теми інформаційно-аналітичним центром вивчено "глобальність" на рівні школи проблем, порушених учасниками ділової гри. За результатами цього вивчення визначено науково-методичну тему:

ФОРМУВАННЯ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНО РОЗВИНЕНОЇ, 

ДУХОВНО БАГАТОЇ ОСОБИСТОСТІ 

ЧЕРЕЗ ТРИКУТНИК ПАРТНЕРСТВА

ШЛЯХОМ ВПРОВАДЖЕННЯ СУЧАСНИХ ОСВІТНІХ

ТА ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

(КОЖЕН РЯДОК Є НАПРЯМКОМ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОБЛЕМИ)

З огляду на те, що проблема багато в чому спирається на раніше набутий колективом досвід, визначено вхідні монітори за такими параметрами:

•  фаховий рівень педагогічного колективу: 
• досвід роботи з впровадження освітніх технологій: ряд учителів успішно впроваджують технлогії проблемного, проектного, інтерактивного навчання, 
• рівень навченості вчителів ІКТ та досвід роботи колективу з впровадження інформаційних технологій: педагогічні працівики успішно пройшли навчання за програмами "Інтел: Навчання для майбутнього", "Веб 2.0", "Цифрові техлогії", однак активного впровадження знань у систему роботи власну й школи не помітно. 
• досвід роботи педагогічного колективу з налагодження співпраці з батьками у системі учитель-дитина-батьки: кожен учитель,  педагогічний колектив мають багатий досвід співпрац з батьківським загалом, однак як вічним є питання батьків і дітей, так залишається вічною і роль учителя у формуванні цих стосунків.

Ці та інші параметри є предметом вивчення проміжних моніторингів.